Met resultaten van wetenschappelijk onderzoek worden de meest voorkomende vooroordelen over cognitieve begaafdheid weerlegd of genuanceerd door dr. Stijn Smeets van project TALENT.
In dit filmpje zie je Stan, Marie, Nils, Cédric, Jesse en Eve aan het woord. Ben je er zelf achter gekomen dat je hoogbegaafd bent?
Wat kon je met de ontdekking dat je hoogbegaafd was? Hoe zou het zijn als je het niet had ontdekt?
In dit filmpje zie je Linus, Bo, Timo, Ieme en Senne aan het woord. Ben je er zelf achter gekomen dat je hoogbegaafd bent?
Wat kon je met de ontdekking dat je hoogbegaafd was? Hoe zou het zijn als je het niet had ontdekt?
Betts & Neihart (1988) onderscheiden 6 profielen van hoogbegaafde leerlingen: de succesvolle, de uitdagend creatieve, de onderduiker, de risicoleerling of drop-out, de dubbel bijzondere en de autonoom zelfstandige leerling.
Er zijn heel wat definities van cognitieve begaafdheid gegoten in wetenschappelijke modellen. Deze modellen evolueren van statische modellen naar meer dynamische modellen en van meer beschrijvend naar meer verklarend.
