Onderpresteren bij cognitief sterk functionerende leerlingen ontstaat zelden plots. Het is het resultaat van een samenspel van factoren zoals motivatie, zelfregulatie, verwachtingen en de afstemming tussen leerling en omgeving. Vanuit begaafdheidsmodellen weten we dat het niet het potentieel op zich is dat bepaalt of leerlingen tot ontwikkeling komen, maar wel hoe dit potentieel in interactie staat met hun context.

In deze kennismodule staat het begrijpen van onderpresteren als proces centraal. We gaan dieper in op hoe onderpresteren ontstaat en welke mechanismen hieraan ten grondslag liggen, zowel binnen de leerling als in de thuis- en schoolomgeving.

Vanuit dit inzicht maken we de vertaalslag naar preventie: wat kan je als zorg- of onderwijsprofessional betekenen om onderpresteren te voorkomen nog vóór het zich vastzet? Je leert signalen van onderpresteren niet alleen herkennen, maar vooral duiden als uitkomst van onderliggende processen, zodat je gerichter advies kan geven aan ouders en scholen.

Lesgever

dr. Sabine Sypré , ECHA Specialist, verantwoordelijke opleidingen Hoogbloeier®.

Inschrijven kan via deze link.