Ga naar content
Inloggen
Registreren
Help
Thema's
Leermodules
Professionelen
Scholen & organisaties
Werkgroepen
Ondersteuningsbeleid CSF
Nieuwsbrief
Over TALENT
Menu
Documentenoverzicht
Document
Documentenoverzicht
Nieuwsbrief Expertisecentrum TALENT Editie 31 - maart 2026
21 april 2026
0
0
155
Nieuwsbrief Expertisecentrum TALENT - editie 31.pdf
(1 MB)
Download
(Aantal keer gedownload:146)
In deze nieuwsbrief:
Mijlpaal!
Studiedag 2027
ECHA 2026
Blogpost Jaarversnelling
Terublik: Project TALENT op SETT Mechelen 2026
Thema:
Nieuwsbrieven
Reageren
Geplaatst door
Projectteam TALENT
459
Bijdragen
Voor jou geselecteerd
Asynchrone ontwikkeling bij hoogbegaafde leerlingen
Hoe motiveren leerkrachten cognitief sterke leerlingen? (De)motiverende leerkrachtstijlen onder de loep
Ben ik nog wel slim als het moeilijk wordt op school? Veranderingen in wiskundig zelfconcept bij cognitief begaafde leerlingen tijdens de overgang naar de secundaire school
Leven hoogbegaafden “intenser”? Meta-analyse over het verband tussen hoogbegaafdheid en overprikkelbaarheid
Onderzoeksrapport "Verkenning onderwijsbehoeften van uitzonderlijk hoogbegaafde (UHB) leerlingen"
Talent-studie: ook CSF leerlingen bloeien wanneer leerkrachten hun motivationele noden ondersteunen
Effectieve differentiatie voor cognitief sterk functionerende leerlingen
Cognitief sterk functioneren als kwetsbaarheidsfactor voor mentale gezondheidsproblemen?
Unieke inzichten in de motivatieontwikkeling en leerbehoeften van CSF-leerlingen: vergelijkingen met typische leerlingen door alle onderwijsfasen
4e TALENT-studiedag "Talent laten groeien: positieve ontwikkeling en zelfontplooiing"
Opgeven… of opleven? De rol van leerhonger tijdens moeilijke wiskundelessen.
De impact van Research Lesson Study op de opvattingen en onderwijspraktijken van leraren rond cognitief sterk functionerende leerlingen.
Eenzaamheidservaringen van CSF- leerlingen: individuele en contextfactoren onder de loep
Een slim begin: Hoe cognitief sterke studenten kunnen navigeren door de uitdagingen van het hoger onderwijs
Alleen zijn en psychosociaal welzijn: verschillen tussen cognitief sterke jongeren en typische jongeren
Hogere-orde vragen als motor voor motivatie en betrokkenheid van leerlingen
Wereldcongres WCGTC in Braga: inspiratie, internationale uitwisseling en praktische inzichten
Onderpresteren bij cognitief sterk functionerende leerlingen: Wat werkt en wat niet?
Onderpresteren bij hoogbegaafde jongeren: hoe gerichte begeleiding motivatie kan terugbrengen
Tweedaagse vorming voor lerarenopleiders: versterking van inhouden en expertise over CSF
Traject begaafdheidscoördinator
Beleid op leerlingenbegeleiding met focus op cognitief sterk functioneren - Mechelen
Emotionele en sociale ontwikkeling van cognitief begaafde kinderen - Mechelen
Onderwijsaanpassingen voor CSF-leerlingen - Mechelen
Verrijken met de taxonomie van Bloom - Leuven
Delen
Deel op Facebook. Link opent in een nieuw venster.
Deel op Twitter. Link opent in een nieuw venster.
Deel op LinkedIn. Link opent in een nieuw venster.
Thema's
Leermodules
Professionelen
Professionelen
Volg je onze nieuwsbrief al?
Online leermodules cognitieve begaafdheid
Handboek voor onderwijsprofessionals
Scholen & organisaties
Werkgroepen
Ondersteuningsbeleid CSF
Ondersteuningsbeleid CSF
Voorbeeldpraktijken basisonderwijs
Voorbeeldpraktijken secundair onderwijs
Realisaties Project Voorbeeldscholen
Nieuwsbrief
Over TALENT
Over TALENT
Volg je onze nieuwsbrief al?
Online leermodules cognitieve begaafdheid
Handboek voor onderwijsprofessionals
European Talent Support Network (ETSN)
Registreren
