Van 29 juli tot en met 2 augustus 2025 vond in Braga, Portugal, het 26ste Wereldcongres van de World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC) plaats. Meer dan 450 deelnemers uit 54 landen kwamen samen om te spreken over de toekomst van talentontwikkeling. Voor het eerst sinds 2017 was er opnieuw...
Het stellen van verdiepende vragen wordt vaak gezien als een manier om cognitief sterke leerlingen uit te dagen. Toch blijkt dat veel leerkrachten dit onvoldoende toepassen in hun lessen. Deze studie onderzocht of een korte lerarentraining gebaseerd op Blooms taxonomie hen kan ondersteunen om meer...
Motivatie is cruciaal voor leerlingen om hun academisch potentieel te bereiken. Volgens de Zelfdeterminatie Theorie varieert academische motivatie van autonome vormen van motivatie (leren omdat men het interessant of belangrijk vindt) tot motivatie die gekenmerkt wordt door (interne of externe) druk en...
Leerkrachten spelen een centrale rol in de motivatie van cognitief begaafde jongeren. In deze studie onderzochten we hoe leerkrachten hun leerkrachtstijl aanpassen aan de onderwijsbehoeften van deze jongeren.
Het TALENT-onderzoek bestudeerde het belang van de leerkracht-leerlingrelatie voor de betrokkenheid van cognitief begaafde leerlingen in het secundair onderwijs.
Wil je de studiedag graag herbeleven of kon je er niet bij zijn? Bekijk dan hier het programma van de studiedag met links naar alle presentaties én video-opnames van de plenaire sessies.
Een coachingstraject voor hoogbegaafde universitaire studenten. 8 hoogbegaafde studenten van de KU Leuven schreven zich in voor het drie maanden durende traject. Na afloop rapporteerden deze studenten verschillende positieve gedragsveranderingen.
